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          2019年特崗教師招聘考前必背簡答100題

          時間:2019-04-22:29 來源:未知 作者:螞蟻巴巴 點擊:

          1.簡述社會經濟對教育的制約作用

          答:(1)社會經濟的發展制約著教育事業發展的規模和速度

          (2)社會經濟發展水平制約著教育結構的變化

          (3)社會經濟發展制約著教育的內容和手段

          2.簡述政治制度對教育的制約作用

          答:(1)社會政治制度的性質制約教育的性質

          (2)社會政治制度制約教育的宗旨和目的

          (3)社會政治制度制約教育的領導權

          (4)社會的政治制度制約著受教育的權利和程度

          (5) 社會的政治制度制約教育管理體制

          3.如何理解教育的相對獨立性

          答:(1)教育對社會的作用具有能動性

          (2)教育具有自身的質的規定性

          (3)教育具有歷史繼承性

          (4)教育與社會發展具有不平衡性

          (5)教育的相對獨立性并非絕對獨立性,而是相對獨立性

          4.簡述身心發展的一般規律及對教學的要求

          答:(1)兒童身心發展具有順序性,教學要循序漸進地促進學生身心的發展

          (2)兒童身心發展具有階段性,教學要具有針對性

          (3)兒童身心發展具有不平衡性,教學要抓關鍵期

          (4)兒童身心發展具有互補性,教學要培養學生自信,促進兒童身心和諧發展

          (5)兒童身心發展具有個別差異性,教學要做到因材施教

          5.簡述影響身心發展的因素及作用

          答:(1)遺傳素質,遺傳素質為個體身心發展提供生理前提和物質基礎,為人的發展提供了可能

          (2)社會環境,為個體的發展提供了多種可能,包括機遇、條件和對象

          (3)學校教育,學校教育在個體身心發展中起主導作用

          (4)個體的主觀能動性,促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素

          6.簡述學校教育在影響人的發展上的獨特功能

          答:(1)學校教育對個體發展作出社會性規范

          (2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能

          (3)學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值

          (4)學校具有開發個體特殊才能和發展個性的功能

          7.簡述教育目的的功能

          答:(1)導向功能;(2)選擇功能;(3)激勵功能;(4)調控功能;(5)評價功能

          8.簡述教育目的的價值取向及代表人物

          答:(1)個人本位論,確定教育目的應從人的本性、本能需要出發,使人的本性和本能得到高度發展。其代表人物有盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊及中國古代的孟軻等人

          (2)社會本位論,確定教育目的不應該從人的本性需要出發,應該從社會需要出發,社會需要是確定教育目的的唯一依據。其代表人物有孔子和斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特、凱興斯泰納等

          (3)教育無目的論,教育過程就是教育目的,教育之外再沒有什么教育目的。其代表人物是美國的實用主義教育家杜威

          (4)教育目的的辯證統一論,主張教育是培養人的活動,教育目的要考慮人的身心發展的各個要素。這是馬克思主義的教育目的論

          9.簡述素質教育的內涵

          答:(1)素質教育是面向全體學生教育

          (2)素質教育是全面發展的教育

          (3)素質教育是促進學生個性發展的教育

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